听君一席话,胜读十年书――选自小学六年级语文课本
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2024-02-18
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(一)课文语句:同上(六年级下册第7课)
(二)文化因素:出自《增广贤文》:听君一席话,胜读十年书。
(三)文化内涵:《增广贤文》是中国明代时期编写的儿童启蒙书目。无作者记载,只是清朝同治年间有一位儒生叫周希陶曾进行修订。由于无作者记载,所以后来对该书文字的解释,就有许多版本。比如本题听君一席话,胜读十年书说的到底是一件事还是两件事,就有不同的理解。
有的说是一件事,还用一个典故来说明它:一个进京赶考的儒生,在进京的路上听了一位屠夫有关事物的雌雄性别的指教之后,到了考场正好考题和他听到的这个问题一样,于是在考卷中把听到过的言论全写上了,最后得了头名状元。
儒生中了状元之后,就送给屠夫一块匾,上面写的就是本题的听君一席话,胜读十年书。意思是说:我这次听了您讲的问题,就考中了状元;您这一席话超过了读十年书。
其实从《增广贤文》是启蒙教育作品的角度说,笔者说的是一个大问题中包含的两个小问题:一个大问题是关于人如何从读本中获得知识?如何获得呢?要去悟!如何悟呢?这就涉及两个小问题了:要去顿悟和点悟!
什么是点悟?就是听高手的点播。什么是顿悟?就是胜读十年书,自己亲自去悟书本中的知识。再细致一点说:顿悟是阅读时破除杂念,悟出真理;点悟则是在某种特定情况下,让别人点化了一句或几句而茅塞顿开。
说明:为了帮助小学生家长顺利地为自己的孩子答疑,帮助小学新入职的教师查找资料,帮助高年级学生顺利自读,本《随笔》将对这些含传统文化因素的名言警句做一些讲解。敬请阅读。
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(一)课文语句:同上(六年级下册第7课)
(二)文化因素:出自《增广贤文》:听君一席话,胜读十年书。
(三)文化内涵:《增广贤文》是中国明代时期编写的儿童启蒙书目。无作者记载,只是清朝同治年间有一位儒生叫周希陶曾进行修订。由于无作者记载,所以后来对该书文字的解释,就有许多版本。比如本题听君一席话,胜读十年书说的到底是一件事还是两件事,就有不同的理解。
有的说是一件事,还用一个典故来说明它:一个进京赶考的儒生,在进京的路上听了一位屠夫有关事物的雌雄性别的指教之后,到了考场正好考题和他听到的这个问题一样,于是在考卷中把听到过的言论全写上了,最后得了头名状元。
儒生中了状元之后,就送给屠夫一块匾,上面写的就是本题的听君一席话,胜读十年书。意思是说:我这次听了您讲的问题,就考中了状元;您这一席话超过了读十年书。
其实从《增广贤文》是启蒙教育作品的角度说,笔者说的是一个大问题中包含的两个小问题:一个大问题是关于人如何从读本中获得知识?如何获得呢?要去悟!如何悟呢?这就涉及两个小问题了:要去顿悟和点悟!
什么是点悟?就是听高手的点播。什么是顿悟?就是胜读十年书,自己亲自去悟书本中的知识。再细致一点说:顿悟是阅读时破除杂念,悟出真理;点悟则是在某种特定情况下,让别人点化了一句或几句而茅塞顿开。
说明:为了帮助小学生家长顺利地为自己的孩子答疑,帮助小学新入职的教师查找资料,帮助高年级学生顺利自读,本《随笔》将对这些含传统文化因素的名言警句做一些讲解。敬请阅读。
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